mércores, 21 de decembro de 2016

BO NADAL! OU BO NADAL?


Chegan dabondo os motivos polos que moita xente atópase moi lonxe da felicidade.

Aínda sabendo que a tristeza, a inxusticia e a infelicidade existen (alí, e, tamén aquí), non podemos deixar de expresar, en nome da comunidade educativa do IES Francisco Aguiar, os nosos mellores desexos para todos os homes e mulleres de boa vontade...

E que esa vontade colectiva de compartir esta ledicia non remate coa tregua do Nadal!



VILLANCICO


   En este supermercado de lujo suena el villancico Adeste fidelesy su melodía resbala sobre baterías de jamones de Jabugo y barricadas de patés, embutidos, mariscos, turrones, vinos y licores, pirámides de frutas importadas de países exóticos, gollerías encajadas como joyas en estuches dorados. A este supermercado solo pueden acceder los muy adinerados, señores con la mandíbula violácea y mujeres muy perfumadas. Los precios son un puro esnobismo y marcan la línea roja infranqueable para una clase media desaparecida. El resto de los mortales no cuenta. Ha nacido el Rey de los ángeles, venid a adorar al Señor, dice el villancico, pero en este establecimiento el único Rey es el jamón de pata negra orlado con guirnaldas de plata. Movidos por la dulce llamada de Belén, los clientes cargan con las bolsas repletas de bienes, la caja registradora los despide con un alegre tintineo y para llegar hasta sus cochazos aparcados en tercera fila deberán vadear el bulto de una pordiosera en la acera que tiene un niño Jesús drogado y dormido en su regazo. En la esquina, una docena de mendigos aguarda la hora alrededor de un cartel con una flecha que indica que ese lugar es el punto de recogida solidario. Cada uno lleva un carrito de la compra cargado de latas, paraguas rotos, antenas, cables, varillas. Sobre estos desechos extraídos de los contenedores de basura un mendigo rumano ha plantado una gran bandera española, que exhibe como un trofeo. Por esa bandera se produce de repente un grave altercado. Un mendigo español ha intentado arrebatársela. No se trata de ningún patriota. Conoce a un chamarilero que le dará un euro por su asta de aluminio. Sale un dependiente del supermercado, deposita en el suelo unas cajas de comida caducada y la refriega se calma.

Manuel Vicent, El País, 23 de novembro de 20104.






Daniel Sánchez Arévalo [2016]

martes, 20 de decembro de 2016

EL LIBRO DE LOS VALORES PARA NIÑOS, Teresa Blanch & Anna Gasol

TERESA BLANCH & ANNA GASOL, El libro de los valores para niños, Block, Barcelona, 2016, 144 páxinas.
 

[AI BLA lib]




EL MAESTRO PERUANO
[Un cuento sobre la solidaridad]


Luis Enrique se inició como maestro en una aldea de los Andes peruanos. Su escuela no era muy grande y sus alumnos venían andando desde varias aldeas cercanas, a veces por caminos abruptos, otras con los pies cubiertos de barro...
Como era nuevo en la región, antes de empezar el curso visitó a todas las familias de los niños y niñas matriculados e intentó convencer a los padres de las niñas no inscritas, condenadas desde pequeñas a quedarse en casa a ayudar a sus madres, de que las dejasen asistir a clase.
—Es muy importante que su hija aprenda a leer y escribir—les decía. Y agregaba—: Así, cuando ustedes sean ancianos, les ayudará mejor.
Estaba convencido del poder de la lectura, y antes de llegar a su destino había hecho una buena provisión de libros infantiles, nuevos y atractivos, para instalar una pequeña biblioteca en un rincón del aula.
Cada vez que iba de vacaciones a su ciudad natal, buscaba más y más libros para fomentar entre sus alumnos el placer de la lectura.
Un día entraba con un libro espectacular bajo el brazo, lo dejaba encima de su mesa y no permitía que ninguno lo tocara.
—Es mi nuevo tesoro —decía—. Todavía no lo ha abierto nadie. Antes de prestarlo tengo que saber qué contiene.
Otro día, estaba tan centrado en la lectura que olvidaba empezar la clase.
—Profesor —decían los niños—, ¿no temamos mates a primera hora?
—¡Oh! Se me ha pasado el tiempo volando. Es que este cuento que trata de... —Observaba un momento los rostros expectantes s añadía—: ¿Queréis que os lo lea?
—Síiii —respondía un coro de voces.
Curso tras curso, los niños y niñas aprendieron a leer, escribir, cálculo, ciencias...
Un día, un niño le dijo:
—Han venido mis tíos y mis primos de la aldea que hay al otro lado de la montaña. En su escuela apenas hay libros. Y dicen que son viejos y están medio rotos.
Luis Enrique se interesó. Quiso ponerse en contacto con la maestra de aquella escuela, pero el sistema telefónico era muy deficiente.
Un fin de semana se decidió. Llenó una mochila de libros y se encaminó a la aldea que se encontraba más allá de la montaña. La ascensión era durísima y los libros que cargaba a la espalda pesaban como piedras.
Finalmente, llegó. Preguntó y se dirigió a la casa de la maestra. Ella se mostró encantada con el regalo y le propuso a Luis Enrique:
—Mañana, domingo, podríamos reunir a los niños en la plaza para presentarles los libros. Tú, que los has leído, podrías explicarles algún cuento.
La reunión, a la que asistieron todos los habitantes de la aldea, fue un éxito.
—¿No podrías venir de vez en cuando? —pidió la maestra.
—Claro, ya lo había pensado. Además, necesitaréis nuevas lecturas —se ofreció Luis Enrique.
Así, durante aquel curso y el siguiente, un fin de semana cada trimestre, llenaba una mochila de libros, se la cargaba a la espalda y ascendía la pendiente montañosa para llevar nuevas lecturas a la aldea,
Un día pidió prestada una llama al padre de una alumna.
—¿Para qué la quiere, profesor? —preguntó el hombre.
—Para llevar libros a la aldea. Podré cargar más de los que entran en la mochila —explicó Luis Enrique.
—Tenga cuidado, no se acerque demasiado a la llama. Escupe. Manténgala sujeta. ¿Está seguro de que sabrá dominarla?
—El hombre la dejó atada a una estaca y se alejó encogiéndose de hombros.
Luis Enrique cargó un par de cajas con libros a lomos de la llama. Las ató bien, cargó la mochila con unos pocos libros a su espalda, desató la llama, sujetó la cuerda a su brazo y empezó la ascensión a la montaña.
A medio camino, decidió hacer un alto para descansar y permitir al animal que pastara un poco. Al aflojar un momento la presión de la cuerda con que la sujetaba con intención de atarla a un árbol, la llama se soltó y empezó a correr montaña arriba.
—¡Vuelveeee! —chilló hasta desgañitarse Luis Enrique, corriendo en un desesperado intento de alcanzarla.
Cuando, finalmente, la llama desapareció, él se sentó en una roca para recuperar el resuello.
—Tendré que regresar —murmuró—. ¡Qué decepción se van a llevar al ver que no aparezco! Pero... —En su cabeza daban vueltas las ideas—. ¿Por qué no?
Recogió la mochila con los pocos libros que contenía, se la cargó a la espalda y continuó la ascensión. En la aldea lo esperaban expectantes, como siempre, y lo recibieron con grandes muestras de cariño y simpatía.
Más tarde, después de contar su experiencia con la llama a los niños y niñas, Luis Enrique se puso de acuerdo con la maestra para organizar una rueda de cuentos e historias en la plaza del pueblo.
Al día siguiente, la maestra fue la primera en explicar una historia. Luis Enrique siguió... Después se hizo el silencio. Nadie se atrevía a hablar. Finalmente, un abuelo se levantó y, apoyando las dos manos en el grueso bastón que utilizaba para caminar. contó que guardaba como un gran tesoro un libro que le habían regalado de niño, con el cual había aprendido a leer y sabía de memoria. Siempre había soñado con poseer más libros, pero nunca se había atrevido a hacer realidad este sueño. Ahora, el joven maestro había logrado llenar de libros, curiosidad por conocer e ilusión la escuela y la aldea.

luns, 19 de decembro de 2016

HORA DE LER

HORA DE LER

10ª SEMANA [4ª SESIÓN]


Nestes poucos días lectivos desta semana coa que poñemos fin ao primeiro trimestre, atoparemos un momento para ler a Paul Auster e a Hans Christian Andersen. Xa está moi perto ese tempo de feliz descanso e reparación que nos devolve, con tenrura, á infancia!

Ilustración: Erin McGuire

martes, 13 de decembro de 2016

DEL COLOR DE LA LECHE A SUITE FRANCESA

IRÈNE NÉMIROVSKY, Suite francesa, Salamandra, Barcelona, 2006, 476 páxinas.

PRÓXIMA REUNIÓN

Luns 23 de xaneiro de 2017 [19:00]

Libraría Biblos
Rúa Santiago, 4
Betanzos


Dous a cero. Este ano, os que temos a responsabilidade de escoller títulos, soubemos elixir. Del color de la leche pode ser máis ou menos verosímil na xustificación do relato (quen é o narratario desta historia contada con tanta serenidade?), pode tropezar na torpe oposición entre o mundo natural da casa de Mary e o mundo sofisticado da casa do Vicario, mesmo pode precipitar un final previsible ao servizo dun efecto moi ben logrado... En calquera dos casos, é un relato contado por unha voz moi potente na que resoan as voces de todas as mulleres que precederon ás nosas avoas, ás nosas nais: unha historia sobre os padecementos da muller, pola condición de ser muller, nun mundo non moito menos inxusto do que lles espera ás nosas fillas.

Para conseguir o terceiro punto do partido, comezamos a ler unha historia de non ficción: Suite francesa, o longo relato de Irène Némirovsky. Sabemos que todos chegarán a tempo de ler as 476 páxinas do texto orixinal.
Tamén que existen algúns atallos para os máis apurados polas obrigas familiares e profesionais: as 224 páxinas da novela gráfica ou os 107 minutos da correcta versión cinematográfica.






EMMANUEL MOYNOT, Suite francesa, Salamandra Graphic, Barcelona, 2015, 224 páxinas.


SAUL DIBB, Suite francesa, Alliance Film, 2014, 107 minutos.

luns, 12 de decembro de 2016

HORA DE LER

HORA DE LER

9ª SEMANA [3ª SESIÓN]

A biblioteca como unha cidade onde os lectores entréganse ao pracer da reflexión. 
A literatura (as artes, en xeral) como un acto de comunicación no que o autor fálalle aos lectores, pero tamén dialoga cos contemporáneos o cos artistas do pasado. 
As suxestións de lectura: dúas divertidas (per)versións sobre un conto popular (James Finn Garner e Pinto & Chinto).
Ilustración: Rob Gonsalves

venres, 9 de decembro de 2016

CLUB DE LECTURA BIBLOS AGUIAR


NEIL LEYSHON, Del color de la leche, Sexto Piso, Madrid, 2013, 174 páxinas.



Luns 12 de decembro
19:00

Libraría Biblos
Rúa Santiago, 4
Betanzos

mércores, 7 de decembro de 2016

ACTA DAS PRIMEIRAS SESIÓNS DO CLUB DE LECTURA PRESENCIAL DE 2º DE BACH


 


 


   Estas dos últimas semanas los alumnos de segundo de bachillerato de asistieron a sus dos primeras reuniones del club de lectura, donde pudieron disfrutar de la proyección de dos cortometrajes: Paraísos Artificiales y Express, de la mano del profesor de lengua castellana Francisco Rodríguez.
   Ambos filmes impresionaron a la mayoría de los estudiantes, no solo por ser unos de los mejores cortometrajes del cine español, sino por el tratamiento que en ellos se realiza respecto al tema de las drogas.
   Achero Mañas, el director de Paraísos Artificiales, nos presenta cinco paraísos a lo largo de la vida de un niño, hasta que este llega a la adolescencia. Los paraísos corresponden con la felicidad de la infancia, el pegamento, la marihuana, el LSD y finalmente con la heroína. Por último vemos como el protagonista ya adolescente, Pablo, está ingresado en un centro de desintoxicación, pero no renegará de su adicción puesto que no le importa que sus paraísos sean artificiales, solamente quiere ser feliz y morir habiéndose drogado previamente.
   Desde un punto de vista totalmente diferente, Daniel Sánchez Arévalo, el director de Express; nos transporta a la historia de una hija que regala una vieja olla a presión a su madre. Pero a cambio de esto se llevará su máquina de coser, como ya se había llevado el cuadro de su abuelo y otras muchas cosas de la casa para poder seguir consumiendo estupefacientes. La madre, sobrellevada finalmente por la situación, pone la olla estropeada al fuego y encierra a su hija con ella en la cocina hasta que explota.
   Al finalizar los cortometrajes todos los asistentes permanecieron callados hasta que el profesor decidió preguntarles su opinión al respecto de lo que acababan de visualizar.  La respuesta generalizada fue impactante, ya que muchos de los alumnos nunca antes habían presenciado una película o cortometraje que tratase las drogas desde tal dura visualización.

Amaia Tomé

luns, 5 de decembro de 2016

HORA DE LER

HORA DE LER

8ª SEMANA [2ª SESIÓN]

As follas das árbores seguen a caer.  Tamén nós podemos andar a ler a Sandra Cisneros ou a Hipólito G. Navarro sen deixar de percorrer os camiños da vida.

Ilustración: Marta Bielsa

xoves, 1 de decembro de 2016

EL HILO DEL INVIERNO, Raquel Vázquez

RAQUEL VÁZQUEZ, El hilo del invierno, Hiperión, Madrid, 2016, 78 páxinas.

[PC VAZ hil]

Temos que recoñecer que son moitos os que na nosa Biblioteca fan moito pola promoción da poesía. Entre eles, a nosa eximia exalumna Raquel Vázquez, que pouquiño a pouco, coas publicacións dos seus libros (este último poemario ven de gañar o Premio «Nueva Valencia») vai pedindo unha ampliación do espazo adicado a letra V. 
Parabéns, Raquel, e moitas grazas polas túas constantes mostras de xenerosidade co Aguiar.
NIDO

Porque todos los pájaros se vuelven
cristal sobre tus ojos:
te miro y un arpegio
de luz fluye por esa piel de prisma.

Te miro y cabe un mundo en tu canción.

luns, 28 de novembro de 2016

HORA DE LER


HORA DE LER

7ª SEMANA [1ª SESIÓN]

Ler é arriscado...
Un risco do que lector non sae indemne, porque despois de ler os contos de Almudena Sánchez ou Diego Giráldez, o máis probable é que xa non sexamos os mesmos.

Ilustración: Angie Hiesl

venres, 25 de novembro de 2016

DEBUXOS PARA CONCIENCIAR: DÍA INTERNACIONAL DA ELIMINACIÓN DA VIOLENCIA CONTRA A MULLER













Os paneis dispostos para recibir a creatividade dos nosos alumnos enchéronse de denuncias, concienciación e desexos de transformación da realidade. Na entrada anterior reproduciamos os traballos de David Vela, Santi Gutiérrez, Forges e Sabela Arias.
Esta é a nosa produción propia!

DEBUXOS PARA CONCIENCIAR: DÍA INTERNACIONAL DA ELIMINACIÓN DA VIOLENCIA CONTRA A MULLER


   

   Hoxe, 25 de novembro e o Día Internacional da Eliminación da Violencia contra a Muller. 
   Nós temos todolos días moi presente a necesidade de erradicar calquera forma de violencia.
   Dado que moitas das nosas conductas obedecen a mímese, procuremos que os nosos adolescentes e nenos non teñan exemplos como os que evidencia a sutil e terrible imaxe do noso querido David Vela, a divertida reflexión irónica de Santi Gutiérrez, Sabela Arias ou o berro doente de Forges.

xoves, 24 de novembro de 2016

VER PARA CONCIENCIAR: DÍA INTERNACIONAL DA ELIMINACIÓN DA VIOLENCIA CONTRA A MULLER


ICIAR BOLLAÍN, Te doy mis ojos, 2003, 103 minutos.

[DVD TED]

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   Algunha excelencia terá esta película para que un crítico cinematográfico tan hipercrítico como Carlos Boyero a calificase coma «La película más estremecedora que he visto sobre el maltrato doméstico.» Obtivo sete premios Goya incluíndo Mellor película, mellor dirección, mellor actor e mellor actriz.
   Nós, que non temos o espírito tan hipercrítico, recomendamos Amores que matan, unha curtametraxe de Bollaín, do ano 2000, que mesmo pode ser considerada o borrador de Te doy mis ojos. Amores que matan é un falso documental que procura a reflexión sobre a violencia sexista e mesmo sobre o sexismo irreflexivo que transmite o imaxinario colectivo en cancións infantís (Don Federico...) ou pasodobles que todos os nosos avós bailarían nas festas do patrón.
   Unha boa guía didáctica sobre a película a atoparedes aquí.
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mércores, 23 de novembro de 2016

LER PARA CONCIENCIAR: DÍA INTERNACIONAL DA ELIMINACIÓN DA VIOLENCIA CONTRA A MULLER

JOYCE CAROL OATES, Monstruo de ojos verdes, SM, Madrid, 2005, 234 páxinas.


[NUC OAT mon]

O nome de Joyce Carol Oates sempre anda sonando como futurible Premio Nobel de Literatura. Este, certamente, é unha novela menor, pero non por iso deixa de ser unha lectura moi recomendable por é unha narración moi realista que reflicte moi ben os padecimentos dunha familia que sufre a violencia de xénero. Un libro, pois, que pode axudar a concienciar á xuventude para non aceptar como normal calquera tipo de machismo.

MAITE CARRANZA, Palabras envelenadas, Rodeira, 2010, 264 páxinas.

[NG CAR pal]
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   Nuria Solís é unha personaxe de Palabras envelenadas, concretamente a nai da protagonista, Bárbara Molina. É unha muller vexetal, desequilibrada, anulada, unha vítima máis do maltrato de xénero; unha persoa que, en contra do ciclo da vida, tivo que perder (aínda que non para sempre) a unha filla.
   A nai de Bárbara é unha persoa transformada; grazas á súa irmá podemos saber que na súa xuventude ela era aventureira e loitadora, activa e moi botada para adiante. Este cambio ten a  orixe  en Pepe, o seu home.
   Nuria é maltratada psicolóxicamente por parte do seu marido. Apreciámolo cando teñen que declarar ante a policía pola desaparición da filla e el non para de berrarlle, ou na casa cando a trata esperando dela a submisión. El consegue facerlle ver que necesita axuda, ela non existe a forza de pastillas e así anúlaa coma persoa autónoma, independente e con capacidade de decisión. Nela refléxanse as características da maioría das mulleres maltratadas: os sentimentos de culpa, o agradecemento, a dependencia cara ás súas parellas, a incapacidade de ver a realidade, de poñer un fin. [...]
   A pesar do seu reencontro coa filla, eu creo que é unha muller chea de carencias, con moitas feridas que curar, que arrastrará toda a súa vida e das que padecerá durante moitos anos as consecuencias. [...]


Lola Mosquera [1º BAC C]

luns, 21 de novembro de 2016

HORA DE LER

HORA DE LER


6ª SEMANA [6ª SESIÓN]

Ler cooperativamente respectando as diferenzas, a singularidade...
Chegar ao final da historia do elefante de Slawomir Mrozek e, tras unha pequena pausa, comezar a ler O caso do unicornio azul do noso admirado e sempre ben querido Agustín Fernández Paz.   

sábado, 19 de novembro de 2016

100 ÁS PARA VOAR EN BIBLIOTECAS ESCOLARES


   Os que formamos parte do Equipo da Biblioteca Sebastián Buedo Jiménez estamos máis afeitos a estar do lado dos que escoitan. Por iso, coñecemos moi ben a sensación que desatan os relatos de experiencias docentes marabillosas, que sempre nos parecen resoltas por marabillosos e inimitables profesores, que conseguen espertar nos seus alumnos, aos que acabamos supoñendo tamén irrealmente marabillosos, as mellores actitudes para a aprendizaxe. Se despois de contar a historia do Club de Lectura Máis de cen ás para voar esa fose a sensación que predominase neste auditorio, o noso relato sería un absoluto fracaso, porque, no caso de que concorran nos vosos centros os factores que posibilitaron o sucedido no Francisco Aguiar, a nosa sería, crémolo sinceramente, unha experiencia facilmente exportable.
   Hai catro anos, cando se presentou ante Claustro e Consello Escolar a proposta de ofertar Clubs de Lectura, as nosas expectativas eran moi modestas. O noso punto de partida era o arraigado convencemento de que, como di Ramón Gómez de la Serna, «un libro es un pájaro con más de cien alas para volar». Optábamos, temos que confesalo, a unha axuda que puidese permitir a ilusionante compra de títulos novos para, calculabamos, un número pequeno de alumnos interesados secretamente na lectura. Nin sequera sabiamos cantos profesores estarían dispostos a renunciar ao seu tempo de lecer, para entregalo a unha causa tan altruísta. Tampouco esperabamos poder contar coa resposta das familias e constituír un Club de lectura de Adultos.
   Contra prognóstico, acabouse formando tamén ese Club de Lectura de Adultos, que comezou a reunirse na recentemente inaugurada en Betanzos Libraría Biblos á que temos tanto que agradecer. Acudiron ese ano, sobre todo, nais e algún pai de alumno e os profesores que formabamos parte del Equipo da Biblioteca, activo, certamente, desde o ano 2004. Ao principio, foron tamén sete profesores dese Equipo os que comezaron a vehicular as peticións dos alumnos de formar parte duns Clubs de Lectura que nin sequera sabíamos que poderían ler e nin en que momento celebrarían as súas reunións.
   Por que inesperadamente se puxeron en marcha tantos grupos de lectores? A resposta é evidente. Durante ese curso a nosa iniciativa permitiu aflorar unha corrente subterránea favorable á lectura, debida ao bo traballo de docentes que promoveran bos hábitos lectores nos que eran agora os nosos alumnos. Ese traballo excelente na promoción da lectura no Colexio Vales Vilamarín predispuxo positivamente a un gran número de alumnos de Primeiro da ESO. O mesmo excelente traballo dos CPIs e IES da bisbarra fixo o resto cos alumnos que se incorporaron ao noso centro en primeiro de Bacharelato. Ademais, no caso dos alumnos procedentes do CPI Castro Baxoi de Miño e do IES de Viós de Abegondo, non se lles propoñía nada descoñecido, pois eles, reciban a nosa felicitación, xa levaban anos ofertando nos seus centros Clubs de lectura. Tamén convén ter presente que os adolescentes len moito máis do que supoñemos, porque nas familias, en máis familias das que supoñemos, existe un interese notable por promover e consolidar hábitos lectores. Pensar que temos que partir sempre de cero en docencia adoita ser un gran erro de diagnóstico.
   Conseguir coordinar tantos Clubs de Lectura obrigounos a desdobrarnos, a multiplicar esforzos e a traballar de modo sensato e rendible, deseñando un organigrama que non fose imposible de soster. Dado que con sete profesores era imposible atender simultaneamente aos arredor de 180 alumnos, optamos por ofrecer aos cursos de Bacharelato reunións durante o recreo. En trinta minutos existe a posibilidade de tentar crear un clima de aproximación, de conversación informal. Ademais, os alumnos de bacharelato coincidían nestas reunións coa súa profesora de galego, Carmen Suárez, que se responsabiliza xunto a Óscar García da xestión desas lecturas. O feito de que os alumnos da ESO dispuxeran de dous recreos de 15 minutos, motivou que nos vísemos obrigados a buscar outro momento. Contando co apoio do Equipo directivo, ofrecémoslles aos arredor deses noventa alumnos, quedar a comer na cafetería do Instituto para poder ter as reunións antes das clases da tarde do martes. Deste modo, imprevisiblemente, naceu a «festa da lectura» que desde entón celebramos mensualmente no Aguiar.
   Durante ese primeiro curso os nosos alumnos leron o que puidemos ofrecerllles: libros que solicitamos a centros amigos ou lecturas obrigatorias de ESO que convertemos en libros de lectura de Bacharelato ou do Club de Adultos: reciclamos con enxeño, administramos a escaseza e fomos ditosos gozando do xúbilo dos nosos alumnos nesta nosa era das descubertas.
   Afortunadamente, durante o segundo curso, medrou o número de profesores que quixeron participar na mensual A festa da lectura e no Club de Lectura de Adultos, pero esas incorporacións non proporcionaron un equilibro de forzas, dado que o efecto chamada ocasionou que aumentase exponencialmente o número de alumnos aos que había que atender. Outra vez, con vontade e enxeño, soubemos satisfacer a demanda. Aos alumnos que agora cursaban segundo de Bacharelato, ofrecéuselles seguir no Club de Lectura, pero sen duplicar os seus esforzos. Para eles deseñouse un Club de Lectura Presencial de microformas literarias (microrrelatos, poesía, curtametraxes...) no que se busca incluso propiciar a aparición dun oasis de reflexión pracenteira durante un curso, sabémolo moi ben, absolutamente esixente. Tamén nos pareceu necesario atrapar para a lectura a aqueles alumnos, moitas veces de niveis baixos, que carecendo de hábitos lectores, precisan un reclamo. Óscar García encargouse de dirixir o Club de Lectura de Álbum Ilustrado. Tamén durante este segundo curso, o Club de Lectura de Adultos, ao que xa se incorporaran lectores non vinculados ao noso centro, deu un paso adiante ao celebrar un encontro con Cristina Sánchez Andrade tras ler a súa novela Las inviernas. Malia todos estes avances, nós seguimos lembrando este curso como o curso no que estivemos a punto de morrer de éxito. Todos sabemos que co diñeiro que aporta a Consellería moitos Clubs, afortunadamente, elixen comprar títulos novos, preparan merendas, visitan librarías, fan excursións culturais… Nós esgotamos rapidamente o orzamento renovando algúns títulos, polo tanto, o fin de curso máis xeneroso que podemos ofrecer aos nosos nosos alumnos é unha bucólica reunión do Club de Lectura tras unha longa camiñata campestre aos Caneiros.
   Durante o curso 2015/2016, a experiencia acumulada propiciou que non reiteraramos certos erros. Conseguimos conter o gasto do exiguo orzamento renunciando a comprar os libros do Club de Lectura de Adultos. Desde entón, ou ben os solicitamos en préstamo ás excelentes Bibliotecas do Concello da Coruña ou Club de Lectura de Galicia, ou ben, cando recibimos a visita dalgún autor, como este pasado curso no que lemos a Anxos Sumai, Celso Castro e Raquel Vázquez, asume a compra do libro cada un dos lectores. Sentímonos orgullosos por contemplar que segue medrando o número de profesores que se implican neste ilusionante proxecto (este ano pasado eramos nove) e, sobre todo, por ter sabido ofrecer tamén a certos alumnos da ESO un Club de Lectura Presencial Inclusivo que permite acoller nel aos que arrastran, por diversos motivos, dificultades de aprendizaxe.
   Recibir a invitación de Bibliotecas Escolares para relatar a nosa experiencia, ratifica que sempre existe un camiño e que, basta ás veces, pretender emprendelo. Durante esta nosa cuarta etapa están na rota 278 lectores. Guíanos Óscar García, Carmen Suárez, María José Pardo, Elvira Castro, Nieves López, Lucía Sáez, Xosé Luis Mosquera, Julián Ferrer, Francisco Rodríguez, aos que pediron sumarse Antonio Porto, Melanie Pintos e Beatriz Vázquez, estas dúas últimas compañeiras para coordinar un novo Club de Lectura en francés.
   Todos os que formamos parte do Equipo da Biblioteca coincidimos no balance. É certo: é moito o esforzo e o tempo empregado no empeño. Tamén é grande o proveito. Sabemos recoñecer que formar parte deste Equipo serviu para traballar en grupo desde o respecto e, moitísimas veces, desde a admiración mutua. Sabemos que cada vez é máis o número de compañeiros que, non só acepta as propostas feitas desde o Equipo da Biblioteca, senón tamén busca integrar os seus proxectos nas programación anual das nosas actividades. É certo que sempre contamos co apoio do Equipo Directivo, pero nestes últimos anos advertimos que valoraron, en consonancia co noso esforzo, o traballo desempeñado. Tamén é evidente a alta consideración social conseguida en Betanzos a través do Club de Lectura de Adultos, unha actividade moi ben valorada nun Concello que presenta unha oferta cultural moi rica. Aos alumnos, coincidiren nos Clubs de lectura serviulles para tratar os profesores noutro espazo ben distinto ao da clase, e, principalmente, para que todos eles, procedentes de concellos distintos, se coñezan, se escoiten e se respecten. O Club de lectura foi en moitos casos o principio. O principio do Coro Fa Menor, o principio do Grupo de teatro, o principio do grupo de Colaboradores da Biblioteca. Por iso, queremos dicir que, por riba de todo, o que máis nos satisfai é percibir nos alumnos o desexo de pertenza á Comunidade Escolar do Aguiar.
   Di Cioran que «un libro debe furgar nas feridas, provocalas incluso». «Un libro —di Cioran— debe ser un perigo». No noso caso, non temos medo. Sabemos que, aínda que esteamos moi fatigados, o peor que nos pode pasar é que botemos a voar.

Equipo da Biblioteca Sebastián Buedo Jiménez

Santiago, 19 de novembro de 2016

xoves, 17 de novembro de 2016

IRÈNE, Pierre Lemaitre

PIERRE LEMAITRE, Irène, Alfaguara, Madrid, 2015,  394 páxinas.

[NUC LEM irè]

A crítica saudou Irène como unha das novelas negras máis orixinais dos últimos tempos (moi cheos, por certo, de novelas negras). Nós témola a disposición dos nosos lectores xunto as novelas de Sara Mesa e Xabier Quiroga porque temos moi en conta aos membros do xurado que otorgan os Premios San Clemente.